面向迷雾中的“AI+教育”,这几位领路人如何破解?丨T-EDGE倒计时

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面对面向未来的教育,从业者如何利用科技赋能,培养和扩展我们人类的能力?2017年塞尔登名单“20位最有影响力的教育人之一”Rose Luckin、以色列前教育部部长Shai Piron、“凯叔讲故事”创始人王凯想和你聊聊。

钛媒体编辑丨李程程 赵虹宇

前沿技术在产业升级的道路上,一直所向披靡。但从来没有哪一个领域,像人工智能落地教育这样引起如此广泛的争议。

今年以来,越来越多的“AI+教育”案例,走出相对封闭的学校体系,成为瞬间引爆公众热议的话题。

事实上,通过人工智能技术的运用,我们可以把高质量的教育提供给每个人。在教育场景利用与AI相关的工具,可以帮助我们提升教学效率和学习效果。

因而,我们可以看到,越来越多的教育公司尝试组织AI相关的实验室,以自主研发新技术;而人工智能技术领先的公司,也在积极将技术逐步落地教育场景。

不过,当前我们正面临的复杂的情况是,关于 AI+教育,我们究竟该如何做,做到何种程度,实现什么目标,最终走向何方,却充满分歧。

有一种比较流行的观点是,即便是AI可以提升教育的效率,但是学习不只是知识交付这一件事。除了少数自学型学习者外,绝大多数学生都有惰性,会犯懒,缺乏自制力,遇到困难会想退缩,需要人类教师的鼓励和陪伴,以及真人教师的人格魅力作为引导。

长期潜心研究人工智能+教育的伦敦大学教授 Rose Luckin,2017年塞尔登名单“20位最有影响力的教育人之一”,曾在她2018年出版的著作《机器学习与人类智能》(Machine Learning and Human Intelligence)中提出过一种观点:

我们投资人工智能,使其具备一些原本没有的能力。但这样做的风险在于,我们很可能失去一种教育能力,它包括传递人类情感,协作,感官和自我效能等方面,而恰恰是这些特质定义了我们之所以为“人”。

在研究中,Luckin 发现,智力是我们成为人类最核心的部分,但是识别、讨论和评估人类智力的方式却很匮乏。

为了解决这个问题,Luckin 构建了一个思考框架,以理解人类智能的复杂性。同样地,在这个框架内,经过分析,她确定了AI的相对局限性。并且,就教育工作者如何利用AI最擅长的方法来培养和扩展我们人类的能力,她也提出了一些有见地的看法。

作为人工智能在教育领域应用的专家,Luckin 还在国际人工智能教育协会(AIED,Artificial Intelligence in Education)执行委员会担任委员。

值得一提的是,她还是伦敦知识实验室负责人。这是一所由50名社科专家和计算机专家组成的英国权威知识机构,主攻计算机科学与社会科学领域,协助跨学科的合作。

除了在学术界发挥影响力,Luckin 也跨界产业界。她是伦敦教育技术初创企业中心 EDUCATE 的负责人,研究人员和教育工作者,致力于发展循教育与技术结合的事业。

实际上,人工智能的概念从实验室走出才不过短短几年时间,教育工作者,或者AI的研究人员,都像是在迷雾中开车——我们不知道周围什么情况,对周围的路况也不清楚。在这样的情况下,传统的地图无法帮助司机解决问题。因此,Luckin 正试图开发一个新的、更有用的地图,以保证我们能够朝着最好的未来教育方法前进。

在人工智能+教育的应用方向,中国已经处于国际前沿水平。当前在国内也形成了一种共识是,当学校和教育从业者大谈智慧教育,大兴智慧校园和教室的时候,我们也应当注意到,教育和成长是一种不可逆的过程,任何大规模的落地尝试和实验,都必须慎之又慎。

那么,面对未来的教育,我们如何更好地理解AI,又如何更合适地运用AI?12月6日-8日,2019钛媒体T-EDGE 全球创新大会邀请到了 Luckin 作为重要的嘉宾,和大家掀起一场教育与人工智能的头脑风暴。

科技赋能教育,固然可以为教育形式带来肉眼可见的惊喜变化,但如何真正提高人才的创新能力,才是我们的教育更为核心的目标。

以色列可以说是世界上最具有创新精神的国度了。这个不到900万人口的国家,用占全球0.2%的人口,获得了27%的诺奖,且涵盖各个学科领域,科技对国家GDP的贡献率能够超过90%。

那么这片“弹丸之地”,是如何成为科技创新的“圣地”的?以色列的在培养创新人才方面,究竟是如何做的?

以色列前教育部部长夏伊·皮隆(Shai Piron)或许最有发言权。

夏伊·皮隆毕业于以色列Shaarei Mishpat学院法学专业,曾任赫兹利亚多学科中心、巴伊兰大学等校讲师,2013年3月开始连任两届教育部部长,兼任以色列宗教委员会委员、教育委员会委员等职位。

夏伊·皮隆认为,以色列的创新性源于整个民族和国家的文化传统,创新精神已经渗透到社会的方方面面,人人都可以通过教育激发潜能,成为精英。

他曾总结以色列教育的成功的三个秘密。第一,更注重教会学生思辨精神,引导学生通过合作去探寻问题的全面答案。第二,写文章经常采用开放性结尾,可以很好帮助问题升华。第三,鼓励学生要有梦想,不要定刻板的计划。

12月6日-8日的2019钛媒体T-EDGE 全球创新大会,我们同样邀请到了夏伊·皮隆作为重要的嘉宾,在教育专场论坛上与大家谈谈创新教育的那些事儿。

说起教育,我们每个人认识世界的第一步,可能都是从听故事开始。那些刻画在书本画册上各式各样的童话故事、经典文学、民间传说,透过父母老师的生动讲述,在孩子在脑海中构建起了瑰丽奇幻的五彩世界。

中国就有一位从小就喜欢给孩子讲故事,并把给孩子讲故事发展成一 项事业的“故事大王”——“凯叔讲故事”的创始人王凯。

2014年,前央视著名主持人王凯创办了“凯叔讲故事”。成立五年时间内,“凯叔讲故事App”累计播出了9000多个内容,仅自有 App 总播放量40亿次以上,用户平均日收听时长达到50分钟,“凯叔讲故事”总用户超过3000万。

与此同时,“凯叔讲故事”将故事中蕴含的教育属性显现化,不断深化极致儿童内容的打造,并以快乐的状态使孩子通过听故事获取到诗词、名著、历史、科学等知识。

在王凯看来,这些讲给孩子们的故事就像是一扇一扇的窗,“窗户背后,我们已经搭建起了一个小花园;在这个小花园背后,还有整个人类文明搭建起来的更大的花园。”

近些年,儿童教育行业成为教育创业赛道的热点,资本和创业者不断疯狂涌入。“凯叔讲故事”也于今年7月完成近C轮超5000万美元融资。

作为儿童教育领域的资深创业者,王凯对这个赛道有哪些独到经验分享呢?12月6日-8日,来2019钛媒体T-EDGE 全球创新大会,听凯叔“讲故事”。

12月6日—8日,北京大兴
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